鄂教版语文五年级上册全部古诗(作者及诗句)急急急

鄂教版语文五年级上册全部古诗(作者及诗句)急急急

十五夜望月 石灰吟 秋 思

唐 王建 明 于谦 唐 张籍

中庭地白树栖鸦, 千锤万凿出深山, 洛阳城里见秋风,

冷露无声湿桂花。 烈火焚烧若等闲。 欲作家书意万重。

今夜月明人尽望, 粉身碎骨全不怕, 复恐匆匆说不尽,

不知秋思落谁家。 要留清白在人间。 行人临发又开封。

观书有感 寄扬州韩绰判官 客中作

宋 朱熹 唐 杜牧 唐 李白

半亩方塘一鉴开, 青山隐隐水迢迢, 兰陵美酒郁金香,

天光云影共徘徊。 秋尽江南草未凋。 玉碗盛来琥珀光。

问渠哪得清如许? 二十四桥明月夜, 但使主人能醉客,

为有源头活水来。 玉人何处教吹箫? 不知何处是他乡。

登幽州台歌 终南望余雪

唐 陈子昂 唐 祖咏

前不见古人, 终南阴岭秀,

后不见来者。 积雪浮云端。

念天地之悠悠, 林表明霁色,

独怆然而涕下。 城中增暮寒。

鄂教版小学语文三年级上、下册中的古诗有哪几首?

给个篇目自己去查找。

七年级(上)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)夜雨寄北(李商隐)秋词(刘禹锡) 画眉鸟(欧阳修)泊秦淮(杜牧) 十一月四日风雨大作(陆游)淮上与友人别(郑谷) 卜算子??送鲍浩然之浙东(王观)送杜少府之任蜀州(王勃) 渡荆门送别(李白)黄鹤楼(崔颢) 水槛遣心二首(选一)(杜甫) 七年级(下)早春呈水部张十八员外(韩愈) 钱塘湖春行(白居易)如梦令(李清照) 清平乐子??村居(辛弃疾)乌衣巷(刘禹锡) 赤壁(杜牧)望岳(杜甫) 登飞来峰(王安石)次北固山下(王湾) 浣溪沙(晏殊)归园田居(其三)(陶渊明) 过故人庄(孟浩然)

求鄂教版小学5年级上《童年的小花狗》详案

【教材简析】课文记叙了作者的一件童年往事:儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事,事后摊主王大爷不但不追究责任,还坚持要将泥玩具送给我。

通过这件事刻画了一个勤劳、善良、慈祥的老大爷形象。

“小花狗”是文章的“眼”,透过它,能看到一个充满爱心的王大爷,对待一个知错能改的孩子不是严厉的指责和数落,而是注以无限关爱;透过它,能感受到我对王大爷的一种怀念,也督促我少犯错,不犯错,在生活中时时处处播撒爱。

【教学目标】知识与技能:1、 能认读本课7个生字,掌握本课新词。

2、 学习文章中写人叙事的方法,抓住印象最深的情景展示人物形象。

3、 训练学生有感情地朗读课文的能力。

过程与方法:教师引导学生自主探究、协作探究,同时给学生以展示的平台,让他们的想象能力得以充分发挥。

情感、态度与价值观:通过对王大爷这一人物形象的分析与体会,让学生感受他的善良、慈祥、有爱心,从而教育学生在生活中也要做一个时时处处播撒爱心的人。

【教学重难点】教学重点:感受一位善良、慈祥、有爱心的老大爷形象。

教学难点:联系课文内容,说说“小花狗”给予我的究竟是什么?三十多年过去了,“我”为什么一直把它带在身边。

【课时安排】第1课时:检查预习,整体感知课文,抓住文章主线;第2课时:学习文章主要部分,总结全文,完成练习。

第一课时一、导入新课。

1、前面我们了解到魏巍孩提时的老师给人无尽的怀念,新凤霞笔下的傻二哥让人印象深刻,今天我们要读到的一篇文章是著名作家萧复兴对儿时生活的一段回忆,文中透露出了自己对生活的独特感受。

2、(板书课题)知道读体,童年的小花狗到底给作者带来了怎样的回忆呢?二、指导自学1、 要求轻声自由读课文,把课文读通。

2、 想想本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?谈谈他留给你的最初印象。

三、检查学生自学情况。

四、初步感受主要人物形象1、快速默读,谁能向大家简单介绍一下文中的主要人物。

2、文中对王大业的描写笔墨不多,能找出作者对这一人物最直接的一个整体描述吗?3、小结:王大爷和它的小摊儿,给孩子们带来了快乐,也让孩子们的童年有了美好回忆。

4、朗读表达五、课堂小结第二课时一、 回忆前文内容,引出下文正是因为王大爷小摊上那漂亮的各式各样的你玩具,诱引了“我”干了一件蠢事。

二、 讲读课文第二段1、 默读第二段,思考:“我”做了一件什么蠢事?2、 学生讨论交流。

3、 王大爷对我拿走小花狗是什么态度?4、 全班交流。

从“爱怜”、“坚持”和“嘱咐”等词中感受到王大爷是一个非常有爱心的人,对待一个犯错的小孩子不是严厉的职责和数落,而是投以疼惜的目光,举止之间充满了无限的关爱。

5、 感情朗读第九自然段,用心体会王大爷对孩子的一种关爱。

三、 讲读课文第三段1、指名读第10自然段,思考:末尾的省略号意味深长,你能揣摸出作者想说却没有说出口的话语吗?2、朗读表达3、默读11自然段,体会字里行间及省略号中透露出的作者的思想感情。

(尊敬与怀念)4、指导朗读5、作者为什麽要在这两个自然段中用上省略号,这样写有什么好处?6、师小结四、 学习第四段三十多年过去了,我一直将小花狗带在身边,这是为什么?我喜欢的仅仅是小花狗吗?五、总结全文【板书设计】15、童年的小花狗偷拿“小花狗”慈祥、善良、充满爱心送我“小花狗” ↓时时处处播撒爱心◆[2007-12-01]〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

鄂教版小学语文影子是童话吗

课文是一首儿歌,语言简洁、生动、形象,读起来琅琅上口,符合低年级小学生活泼的个性。

通过“前、后、左、右”描绘了影子和太阳的关系,通过“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描绘了影子和人形影不离的特点,生动的语言既让学生觉得有趣,又能形象地认识有关影子的一些现象,激发学生观察自然的兴趣

小学所有的数学公式(鄂教版)

苏教版小学数学公式大全1 每份数*份数=总数 总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数2 基数*倍数=几倍数 几倍数÷基数=倍数 几倍数÷倍数=基数3 速度*时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷时间=速度4 单价*数量=总价 总价÷单价=数量 总价÷数量=单价5 工作效率*工作时间=工作总量 工作总量÷工作效率=工作时间 工作总量÷工作时间=工作效率6 加数+加数=和 和-一个加数=另一个加数7 被减数-减数=差 被减数-差=减数 差+减数=被减数8 因数*因数=积 积÷一个因数=另一个因数9 被除数÷除数=商 被除数÷商=除数 商*除数=被除数 小学数学图形计算公式1 正方形 C 周长 S 面积 a 边长 周长=边长*4 C=4a 面积= 边长*边长 S=a* a=a22 正方体 V:体积 a:棱长 表面积= 棱长*棱长*6 S 表=a * a *6=6a2 体积= 棱长*棱长*棱长 V=a* a* a=a33 长方形 C 周长 S 面积 a 边长 周长=( 长+ 宽) *2 C=2(a+b) 面积= 长*宽 S=ab 4 长方体 V:体积 s:面积 a:长 b: 宽 h:高(1) 表面积( 长*宽+ 长*高+ 宽*高) *2 S=2(ab+ah+bh) (2) 体积= 长*宽*高 V=abh 5 三角形 s 面积 a 底 h 高 面积= 底*高÷2 s=ah÷2 三角形高= 面积 *2 ÷底 三角形底= 面积 *2 ÷高6 平行四边形 s 面积 a 底 h 高 面积= 底*高 s=ah 7 梯形 s 面积 a 上底 b 下底 h 高 面积=( 上底+ 下底) *高÷2 s=(a+b)* h÷2 8 圆形 S 面积 C 周长 ∏ d= 直径 r= 半径(1) 周长= 直径* ∏=2 * ∏ *半径 C= ∏ d=2 ∏ r (2) 面积= 半径*半径* ∏= ∏ r29 圆柱体 v:体积 h:高 s; 底面积 r:底面半径 c:底面周长(1) 侧面积= 底面周长*高(2) 表面积= 侧面积+ 底面积*2 (3) 体积= 底面积*高(4) 体积=侧面积÷2 *半径10 圆锥体 v:体积 h:高 s; 底面积 r:底面半径 体积= 底面积*高÷3 总数÷总份数=平均数 和差问题 ( 已知两数的和及它们的差,求这两个数各是多少的应用题 ) 的公式( 和+差) ÷2 =大数( 和-差) ÷2 =小数 和倍问题( 已知两个数的和与两个数的倍数关系,求两个数 ) 和÷( 倍数+1) =小数 小数*倍数=大数( 或者 和-小数=大数) 差倍问题 (已知两数之差和两数之间的倍数关系,求出两数) 差÷( 倍数-1) =小数 小数*倍数=大数( 或 小数+差=大数) 植树问题1 非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形: ⑴如果在非封闭线路的两端都要植树,那么: 株数=段数+1 =全长÷株距-1 全长=株距*( 株数-1) 株距=全长÷( 株数-1) ⑵如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么: 株数=段数=全长÷株距 全长=株距*株数 株距=全长÷株数 ⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么: 株数=段数-1 =全长÷株距-1 全长=株距*( 株数+1) 株距=全长÷( 株数+1) 2 封闭线路上的植树问题的数量关系如下 株数=段数=全长÷株距 全长=株距*株数 株距=全长÷株数 盈亏问题( 盈+亏) ÷两次分配量之差=参加分配的份数( 大盈-小盈) ÷两次分配量之差=参加分配的份数( 大亏-小亏) ÷两次分配量之差=参加分配的份数 相遇问题 相遇路程=速度和*相遇时间 相遇时间=相遇路程÷速度和 速度和=相遇路程÷相遇时间 追及问题 追及距离=速度差*追及时间 追及时间=追及距离÷速度差 速度差=追及距离÷追及时间 流水问题 顺流速度=静水速度+水流速度 逆流速度=静水速度-水流速度 静水速度=( 顺流速度+逆流速度) ÷2 水流速度=( 顺流速度-逆流速度) ÷2 浓度问题 溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量 溶质的重量÷溶液的重量*100% =浓度 溶液的重量*浓度=溶质的重量 溶质的重量÷浓度=溶液的重量 利润与折扣问题 利润=售出价-成本 利润率=利润÷成本*100% =( 售出价÷成本-1) *100% 涨跌金额=本金*涨跌百分比 折扣=实际售价÷原售价*100%( 折扣1) 利息=本金*利率*时间 税后利息=本金*利率*时间*(1 -税率)

已亥杂诗的准确解释作品原文为九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。

...

1.这是《己亥杂诗》中的第二百二十首。

(已被编入鄂教版小学语文六年级上册古诗词背诵第七首、义教版小学语文六年级上册古诗词背诵第八首和人教版小学语文六年级下册古诗词背诵第八首) 2.生气:生气勃勃的局面。

3.恃(shì):依靠。

4.喑(yīn):哑,沉默不语。

5.万马齐喑:比喻社会政局毫无生气。

6. 究: 终究,毕竟。

7.天公:造物主,这里指皇帝。

8. 重:重新。

9. 抖擞: 振作精神。

10.降:降生。

11.九州:中国的别称之一。

分别是:冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州。

12.风雷:风、雷一般的样子 只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机, 然而朝野臣民噤口不言终究是一种悲哀。

我奉劝皇上能重新振作精神, 不要拘守一定规格选取更多的人才。

编辑本段诗词出处和写作背景“不拘一格”这则成语的意思是不局限于一种规格或方式。

这个成语来源于龚自珍《己亥杂诗》,我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

龚自珍是我国清代的思想家和文学家。

1792年,他出生于浙江仁和(在今抗州)一个封建官僚家庭。

他从小就喜爱读书,特别爱学写诗。

14岁时,他就能写诗,18岁时会填词,20岁就成了当时著名的诗人。

他写的诗,想象力很丰富,语言也瑰丽多姿,具有浪漫主义风格。

他在诗中揭露了清王朝的黑暗和腐败,主张改革,支持禁烟派,反对侵略,反对妥协,充满着爱国热情。

他是个爱国主义者。

道光十九年(1831年)岁次已亥,龚自珍辞官返乡,又去北上迎接妻儿,在南北往来途中,感于清朝朝庭压抑、束缚人才的情况,作诗315首表达了变革社会的强烈愿望。

龚自珍27岁中举人,38岁中进士,在清朝政府里做了20年左右的官。

由于他不满官场中的腐败和黑暗,一直受到排挤和打击。

1839年,在他48岁时,就毅然辞官回老家。

在回乡的旅途中,他看着祖国的大好河山,目睹生活在苦难中的人民,不禁触景生情,思绪万千,即兴写下了一首又一首诗。

一天,龚自珍路过镇江,只见街上人山人海,热闹非凡,一打听,原来当地在赛神。

人们抬着玉皇、风神、雷神等天神在虔诚地祭拜。

这时,有人认出了龚自珍。

一听当代文豪也在这里,一位道士马上挤上前来恳请龚自珍为天神写篇祭文。

龚自珍一挥而就写下了《九州生气恃风雷》这首诗,全诗共四句: “九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀. 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。

” 诗中九州是整个中国的代称。

诗的大意说,中国要有生气,要凭借疾风迅雷般的社会变革,现在人们都不敢说话,沉闷得令人可悲。

我奉劝天公重新振作起来,不要拘泥于常规,把有用的人才降到人间来吧。

后来,人们把“不拘一格降人才”精简成“不拘一格”这个成语,用来比喻不拘泥于一种规格、办法。

诗里还引申出“万马齐喑”这个成语,比喻空气沉闷的局面。

编辑本段赏析这是一首出色的政治诗。

全诗层次清晰,共分三个层次:第一层,写了万马齐喑,朝野噤声的死气沉沉的现实社会。

第二层,作者指出了要改变这种沉闷,腐朽的观状,就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。

暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。

第三层,作者认为这样的力量来源于人材,而朝庭所应该做的就是破格荐用人材,只有这样,中国才有希望。

诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象,寓意深刻,气势磅礴。

诗的前两句用了两个比喻,写出了诗人对当时中国形势的看法。

“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下,思想被禁锢,人才被扼杀,到处是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的现实状况。

“风雷”比喻新兴的社会力量,比喻尖锐猛烈的改革。

从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。

诗的后两句,“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”是传诵的名句。

诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望,他期待着优秀杰出人物的涌现,期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机,一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面,既揭露矛盾、批判现实,更憧憬未来、充满理想。

它独辟奇境 ,别开生面,呼唤着变革,呼唤未来。

全国各地中小学课本教材一样吗

不一样。

目前,全国使用的小学教材共13个版本。

按教育部的规定,教材的使用选择权在学校手中,通常一个地区会选择一样的教材版本。

拓展资料 1、教科书,按照课程标准的要求编写的教学用书。

又称课本、教材。

教科书是一个课程的核心教学材料。

广义,凡增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,全是教育;狭义,教育,主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会(或政体)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。

2、我国在2001年之前使用统编教科书,由教育部和人民教育出版社统一编写,并由人民教育出版社出版全国使用。

2001年后,《义务教育课程标准》和《普通高中课程标准》发布,教科书可以由各出版社出版,再由教育部审定通过使用。

3、切记:教科书作为教育重要工具,经过严格审查,除了特殊目的外,整体是富有科学性的,虽然其不如科学刊物一样严谨,或可出现便于师生或非专业人士理解的简化说法,但是只要不篡改其本意即是非常可靠的,否则将会误人子弟。

参考资料:百度百科:教科书...

鄂教版小学三年级数学暑假日记

(一) 今天,我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐。

到了那儿,人一直挤着,我们好不容易点好菜,就找到位子坐下。

菜来了,是一桶大套餐。

里面有12个鸡腿,我想:怎么平均分呢?这时,我想起除法12÷3=4。

我们每人四个鸡腿,我后来又吃了老妈的1个鸡腿,阿姨的2个鸡腿,阿姨说:“这总不能白吃,我问你,你吃了几分之几?你再吃几份就全吃了?“我想了想,回答:“我吃了7/12,再吃5/12就全吃了。

”幸好,我学了分数的知识,可以正确回答问题了. (二) 今天,妈妈给了我10元钱去超市买东西。

我买了一串鞭炮用了钱的2/10,又买了棒棒糖四根用了钱的1/10,还买了7个汽球,用了钱的2/10,最后买了一把梳子,用了钱的4/10,一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。

还剩下一元钱只好还给妈妈了。

到家后,妈妈吃了棒棒糖的1/4,爸爸吃了棒棒糖的1/4, 我吃了棒棒糖的1/4,还剩下一根,我送给了隔壁的小强哥哥吃。

(作者:肖恩玲) (三) 上个星期,我们学习了分数。

分数有分子、分母和分数线,比如:1/3,3是分母,1是分子,中间一横是分数线。

活中有很多地方都要用到分数,比如:一本书有三十页,每一页是一本书的1/30。

分数还可以用来加减呢!比如:二分之一加二分之一等于二分之二,也就是1。

为什么会这样呢?如果一个饼把它平均分成两份,每份就是这个饼的1/2,再把这两份拼起来,就是有2个1/2,刚好是一个饼。

分数在加减时,如果分母都是一样的,就不管分母,把分子相加就可以了。

而2/2的分子和分母都一样,就是1了。

我还学会了比分数的大小,老师教了我们口诀:分子相同比分母,分母大的分数小,分母小的分数大;分母相同比分子,分子大的分数大,分子小的分数小。

哪里有湖北教育出版社(鄂教版)小学三年级上册(三上)道德与法制...

三年级上册常用的反义词和近义词:【1课】 近义词:穿戴—打扮 好奇—惊奇 飘扬—飘动 绚丽多彩—五彩缤纷 安静—平静 招引—吸引 反义词:洁白—乌黑 粗壮—纤弱 安静—喧闹 古老—年轻 【2课】 近义词:快乐—高兴 喜爱—喜欢 假装—伪装 观察—观测 使劲—用劲 合拢—合并 反义词:喜欢—讨厌 合拢—张开 【3课】 近义词:汲取—吸取 鼓舞—鼓励 纪念—怀念 终于—终究 【4课】 近义词:仔细—认真 勤劳—辛劳 甜蜜—甜美 飘扬—飘荡 有趣—风趣 发颤—发抖 反义词:快乐—伤心 【5课】 近义词:肯定—一定 本来—原来 可惜—惋惜 诚实—老实 反义词:肯定—否定 诚实—虚假 严寒—酷暑 【6课】 近义词:突然—忽然 吩咐—命令 立刻—马上 反义词:仔细—马虎 经常—偶尔 【7课】 近义词:常常—经常 恐怕—估计 著名—有名 反义词:突兀—凹陷 【8课】 近义词:解释—说明 漂亮—美丽 特别—特殊 反义词:失信—守信 特别—普通(一般) 【10课】 近义词:希望—盼望 精心—细心 依然—仍然 寻找—寻觅 垂头丧气—无精打采 渐渐—逐渐 反义词:快乐—痛苦 精心—粗心 垂头丧气—兴高采烈 希望—失望 【11课】 近义词:留意—留心 凉爽—凉快 五彩缤纷—五光十色 反义词:紧—松 火热—寒冷 【12课】 近义词:道别—告别 叮咛—嘱咐 掠过—拂过 辽阔—广阔 绽开—裂开 继续—持续 凉爽—凉快 香甜—甘甜 快活—愉快 反义词:温暖—凉爽 辛勤—懒惰 辽阔—狭窄 匆匆—慢慢 【13课】 近义词:适宜—适合 大致—大概 舒展—伸展 苏醒—醒来 艳丽—亮丽 反义词:艳丽—素雅 醒—睡 密切—疏远 干燥—潮湿 【14课】 近义词:推测—推断 超常—特殊 确确实实—的的确确 包括—包含 证实—证明 反义词:减少—增加 超常—一般 陌生—熟悉 【15课】 近义词:看守—看护 随意—随便 清闲—空闲 拜访—访问 调节—调整 反义词:细微—明显 简单—复杂 浪费—节约 伟大—渺小 【16课】 近义词:跛—瘸 忿忿—生气 究竟—到底 详细—详尽 光滑—平滑 反义词:容易—困难 细小—巨大 深—浅 详细—简略 不紧不慢—慌慌张张 【17课】 近义词:拜访—拜见 迎候—等候 大概—大约 敬重—尊敬 请教—讨教 佩服—敬佩 反义词:渊博—贫乏 长进—衰颓 闻名—无名 【18课】 近义词:混沌—模糊 辽阔—广阔 茂盛—旺盛 滋润—润泽 缓缓—慢慢 华丽—华美 庞大—巨大 浑浊——混沌 反义词:重—轻 清—浊 辽阔—窄小 茂盛—枯萎 滋润—干燥 上升—下降 黑暗—光明 巨大—窄小 会和—解散 【19课】 近义词:才干—才能 美观—美丽 节省—节约 宝贵—珍贵 精美—精致 坚固—牢固 反义词:减轻—加重 容易—困难 坚固—松散 精美—粗糙 【20课】 近义词:完整—完全 名扬中外—名满天下 反义词:热闹—冷清 清清楚楚—模模糊糊 【22课】 近义词:瑰丽—美丽 庞大—巨大 栖息—休息 反义词:富饶—贫穷 茂密—稀疏 庞大—微小 【23课】 近义词:诱人—迷人 欣赏—观赏 抽出—长出 融化—溶化 葱葱茏茏—郁郁葱葱 反义词:嫩—老 浓—淡 肥—瘦 【24课】 近义词:闪耀—闪烁 乐意—愿意 应有尽有—一应俱全 五洲四海—五湖四海 反义词:漫长—短暂 清澈—浑浊 热情—冷淡 【25课】 近义词:固然—确实 长处—优点 善于—擅长 优势—优点 慌张—紧张 危急—紧急 安全—平安 依然—依旧 成功—胜利 反义词:防守—进攻 紧张—放松 长处—短处 集合—分散 胜利—失败 【26课】 近义词:果然—果真 躲避—躲闪 当初—从前 故乡—家乡 仍然—依旧 难过—伤心 也许—或许 反义词:高兴—伤心 【27课】 近义词:谦虚—虚心 轻蔑—轻视 愤怒—生气 理会—理睬 覆盖—遮盖 懦弱—软弱 反义词:谦虚—骄傲 懦弱—坚强 堕落—上进 【28课】 近义词:欣赏—观赏 别致—特别 抱怨—埋怨 匀称—均匀 反义词:傲慢—谦和 愚蠢—聪明 荒凉—繁华 误解—理解 【29课】 近义词:骤然—突然 热烈—激烈 镇定—镇静 注视—凝视 持久—长久 忧郁—忧愁 反义词:忧郁—开朗 持久—短暂 镇定—慌张 【30课】 近义词:回答—回复 不假思索—毫不犹豫 反义词:危险—安全

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